La Universidad Politécnica de Madrid, SAP España, Microsoft y la Fundación MADCUP han ganado los Digital Skills Awards Spain 2026 por iniciativas que conectan la capacitación digital con el empleo tecnológico, la incorporación de la inteligencia artificial a la educación, la inclusión rural y el aprendizaje STEM. Los proyectos reconocidos abordan necesidades distintas, desde preparar profesionales para el mercado laboral hasta facilitar que docentes y personas mayores utilicen herramientas digitales.
AMETIC entregó los galardones en la clausura del IX Foro Alianza por el Desarrollo del Talento Digital, celebrado en Madrid el 22 de octubre. La convocatoria reunió 63 candidaturas, con 16 finalistas distribuidos en cuatro categorías. Los premios se enmarcan en la Digital Skills and Jobs Coalition, cuyo secretariado en España ocupa la asociación.
La selección combina programas con cifras de participación y empleabilidad con propuestas centradas en la metodología educativa o el acompañamiento. Ese alcance permite observar varios frentes del desarrollo de competencias digitales, aunque los proyectos responden a colectivos y objetivos diferentes.
Formación tecnológica conectada con el empleo
SAP España recibió el premio Más y mejores profesionales TIC por SAP Impulsa Empleo. Según los datos presentados en los galardones, el programa ha formado a más de 5.000 personas en cuatro años y registra una tasa de empleabilidad del 65%. Es el reconocimiento que vincula de forma más directa la capacitación con el acceso al trabajo.
La relación entre formación y demanda empresarial también atravesó los debates del foro. Responsables de recursos humanos de Sanitas, Coca-Cola Europacific Partners y Getnet EU abordaron cómo la competencia por los perfiles digitales se ha extendido a distintos sectores. Junto a la captación externa, trataron la necesidad de desarrollar estas capacidades dentro de las propias compañías y el valor de las habilidades humanas ante el avance de la IA.
Otra mesa, con representantes de Speexx, KeepCoding y Xtart, examinó la respuesta de los modelos formativos a las necesidades del mercado. La formación profesional, la colaboración entre centros educativos y empresas y la selección basada en competencias fueron los ejes del debate. Para las organizaciones, estas cuestiones afectan tanto a cómo identifican candidatos como a la preparación de sus plantillas.
El director general de AMETIC, Celestino García, defendió una lectura favorable de la situación española: «España no está perdiendo la revolución digital. Están sucediendo muchísimas cosas y, por supuesto, el talento juega un papel fundamental». En su intervención de clausura pidió mantener el trabajo conjunto entre los sectores público y privado para desarrollar ese talento.
La IA educativa y las vocaciones STEM
Microsoft obtuvo el premio de Educación y Formación Profesional por Microsoft Elevate para Educación, orientado a preparar a los docentes para incorporar la inteligencia artificial al aula de forma segura, ética y responsable. El foco del proyecto está en quienes deben integrar la tecnología en la enseñanza, una tarea que requiere criterios de uso además de conocimientos técnicos.
La misma área tuvo una segunda presencia entre los reconocimientos. El Institut Francesc Vidal i Barraquer de Tarragona recibió una mención de honor por su Plan de desarrollo y aplicación de la Inteligencia Artificial en el entorno educativo. Ambos casos sitúan la preparación de los centros y del profesorado entre las prioridades de la capacitación digital reconocidas por el jurado.
La Fundación MADCUP ganó la categoría de Diversidad e Inclusión Digital con STEM Racing Spain. En esta iniciativa, 150 equipos de estudiantes de entre 12 y 18 años diseñaron y fabricaron prototipos de Fórmula 1 con herramientas digitales. Frente a los programas dirigidos a la inserción laboral inmediata, esta propuesta lleva el aprendizaje tecnológico a edades previas mediante un proyecto práctico de diseño y fabricación.
El acompañamiento educativo también apareció en la mesa con las fundaciones FAD, Rafael del Pino y Princesa de Girona. Sus representantes señalaron que la brecha digital afecta a las oportunidades, además del acceso o el uso, y defendieron el apoyo a jóvenes, familias y docentes. También reclamaron la contribución empresarial para atraer y retener talento en los centros educativos.
Inclusión digital fuera de los perfiles especializados
La Universidad Politécnica de Madrid ganó el premio de Alfabetización Digital por RETOMadrID, desarrollado junto a la Comunidad de Madrid. El proyecto ha capacitado a personas mayores de municipios rurales mediante formación individual apoyada en contenidos audiovisuales. Su ámbito de actuación introduce la dimensión territorial y la atención personalizada en una convocatoria que también reconoce programas vinculados al empleo TIC.
La Asociación Somos Digital recibió la otra mención de honor por Mi Banca Digital: Fácil y Segura. La iniciativa ha formado a más de 200.000 personas en el uso seguro de la banca digital. En este caso, la capacitación se aplica a una actividad cotidiana concreta, con la seguridad como parte del aprendizaje.
Estos proyectos amplían el alcance de las competencias digitales más allá de los profesionales tecnológicos. La participación de personas mayores y de usuarios de servicios bancarios muestra la variedad de destinatarios que deben atender los programas, con contenidos ajustados al uso que cada colectivo necesita hacer de la tecnología.
La cohesión territorial centró asimismo el debate entre representantes de la Generalitat de Catalunya y la Federación Española de Municipios y Provincias. Ambos defendieron el papel de las administraciones locales en la planificación formativa y la colaboración público-privada para conectar educación y empleo y favorecer la atracción y retención de talento fuera de las grandes ciudades.
Adoptar IA también exige revisar los procesos
El foro trasladó la discusión sobre capacidades digitales al funcionamiento de las organizaciones. Javier Pérez de Vargas, director gerente de la Real Academia de Ingeniería, advirtió de que la IA está automatizando la ejecución de procesos, lo que refuerza la necesidad de pensamiento crítico y capacidad para tomar decisiones complejas.
Elena García Caballero, presentada como la primera mujer cíborg de Castilla-La Mancha, comparó sus 20 programaciones de un implante coclear, que lleva desde hace 17 años, con la adopción de IA en las empresas. Su intervención distinguió entre conseguir que una tecnología funcione y lograr que resulte útil para las personas que la emplean.
También advirtió contra la incorporación de IA a procesos antiguos sin revisarlos: «La IA aún está en su primera programación. La pregunta importante es en cuál de ellas estáis vosotros». La consecuencia operativa de esa advertencia es concreta: la formación de los equipos debe acompañar la revisión de las tareas y de las decisiones en las que se incorpora la tecnología.
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